Presentación Final Propuesta Didáctica

Título: Factores productivos y sectores económicos.

Espacio curricular: Taller de Economía y Administración.

Curso: 2ª.       
Tiempo: 2 clases.
Propósitos:
 
● Promover una actitud proactiva, crítica y analítica mediante la experimentación teórica y práctica, que permita luego reconocer los aspectos trabajados en distintos ámbitos
● Fomentar la participación conjunta en la sociedad a través del conocimiento.
Objetivos:
 
● Que el alumno logre identificar los factores productivos potenciales de su localidad y los sectores económicos.
● Que logre experimentar, distinguir, comparar y aplicar los contenidos frente a situaciones prácticas que se lleven a cabo en ámbitos reales de la vida cotidiana en diversas organizaciones.
● Que se permita construir sus propias perspectivas sobre el contenido trabajado, como así también crear nuevas producciones proyectando a futuro.
Saberes previos: Reconocimiento de las necesidades individuales y sociales.
Contenidos conceptuales:
 
●     Contenidos: Problemáticas socioeconómicas del entorno comunitario
La comprensión de los factores productivos presentes y potenciales de la comunidad o región, como fuente de crecimiento y desarrollo involucra la identificación de los emprendimientos socio-productivos que impactan en el contexto local y regional, los sectores económicos a los que pertenecen y e análisis crítico de sus efectos escalares en las dimensiones histórica, política, ética, económica y cultura.
 
Actividades:
INICIO: (15 MINUTOS)
 
Para dar comienzo a la clase, la docente presenta el tema a trabajar “Factores Productivos Potenciales de la región”. Se muestran tarjetas con imágenes de algunas empresas de la región.
Posteriormente, surgen algunos interrogantes como: ¿Conocen algunas de las empresas plasmadas en las tarjetas?, ¿Consumen alguno de sus productos o servicios?
IMÁGENES:

Luego se le reparte a cada uno una tarjeta, donde deberán verla sin mostrar al compañero y se hará un breve juego de adivinanzas donde, deberán comunicar entre sí, pistas determinando elementos de la producción o servicios, logrando así que el resto descubra la empresa y lo que ofrece.
 
 
DESARROLLO: (50 MINUTOS)
Luego del momento inicial, se realiza un mapa conceptual en la pizarra donde se plasman los conceptos teóricos del tema. A su vez, se reparte el apunte correspondiente en fotocopia.

Material bibliográfico: ECONOMÍA “Elementos de micro y macroeconomía”. (Victor Alberto Becker; Francisco Mochón Morcillo.)
 

LOS RECURSOS O FACTORES PRODUCTIVOS La satisfacción de las necesidades humanas exige la producción de bienes y servicios, y para ello es preciso el empleo de factores productivos y de bienes elaborados. ❖   Los recursos son los factores o elementos básicos utilizados en la producción de bienes y servicios, por lo que se les puede denominar factores de la producción. Tradicionalmente estos factores se clasifican en tres grandes categorías, aunque actualmente se incorporó otro factor importante: tierra, capital, trabajo y tecnología. a)      En economía, el término tierra se usa en un sentido amplio, indicando no sólo la tierra cultivable y urbana, sino también los recursos naturales que contiene, como por ejemplo: los minerales, el petróleo, etc. b)   El factor trabajo se refiere a las facultades físicas e intelectuales de los seres humanos que intervienen en el proceso productivo. El trabajo es el factor productivo básico. Los trabajadores se sirven de las materias primas que se obtienen de la naturaleza. Con la ayuda de la maquinaria apropiada las transforman hasta convertirlas en materias básicas, aptas para otros procesos, o en bienes de consumo. c)   El capital comprende las edificaciones, las fábricas, las maquinarias y equipos, las existencias de medios elaborados y demás medios utilizados en el proceso productivo. Precisamente a las economías capitalistas se les denomina así porque este capital suele ser propiedad privada de los capitalistas. d)   El factor tecnología se refiere al conjunto de conocimientos y técnicas, que aplicados de forma lógica y ordenada, permiten a las personas solucionar problemas, modificar su entorno y adaptarse al medio ambiente.

 
 
Actividad:
Se presentarán una serie de imágenes correspondientes a la empresa FRIAR S.A. , los alumnos deberán observar, analizar e interpretar ¿Cuál es la principal actividad productiva a la cual se dedica la empresa? ¿Qué elementos son necesarios?. A partir de ello, se propone que los alumnos clasifiquen y caractericen las imágenes de acuerdo al factor productivo que visualicen. Justificar
 
Imágen 1.

 
Posteriormente se realizarán preguntas relacionadas a la producción de la empresa: ¿Qué elementos podrían incorporarse a la actividad para mejorar su producción? ¿Qué factor consideran que es más importante para una empresa de este alcance, y por qué? ¿Suelen consumir estos productos? Si nombramos: camiones, autos, computadoras, freezers, heladeras, estanterías. ¿A qué factor productivo nos referimos?
 
CIERRE: (10 MINUTOS )
Se realiza un breve repaso general de los contenidos abordados, y luego, una actividad para afianzar los mismos.
Actividad:
Se volverán a utilizar las tarjetas presentadas en el inicio donde se reparten y cada uno deberá describir los factores productivos de la misma, su funcionamiento e importancia que ejerce en la región.
A su vez, deberán reflexionar el impacto que genera en nuestra sociedad y que de acuerdo a los elementos, analizar la posibilidad de cambios.
 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
⮚      Elaboración y explicaciones necesarias para la aplicación del contenido
⮚       Análisis y reflexión, diálogo conjunto.
⮚      Análisis y debate de imágenes representativas.
RECURSOS:
❖      Pizarra.
❖      Fibron.
❖       Fotocopias  e imágenes de soporte
❖      Material Bibliográfico.
❖      Carpetas y cartuchera.
 
BIBLIOGRAFÍA:
●     VICTOR AL ALBERTO BECKER, FRANCISCO MOCHÓN MORCILLO, “Elementos de micro y macroeconomía”.
 
EVALUACIÓN:
Diagnóstico:
❖      Diálogos  abordando el conocimiento sobre los contenidos. 
Formativa:                                                                                                                           
❖      Observación de las actitudes del estudiante, formas de organizar el trabajo en equipo, de las estrategias que utilizan para su resolución, creatividad y cómo se manifiesta  para llevar adelante la aplicación de los contenido
 
CLASE 2:
ACTIVIDADES
INICIO: (10 MINUTOS)
El docente pregunta si recuerdan el contenido desarrollado en la clase anterior, y, a partir del conocimiento de los estudiantes, presenta el tema: Actividades Económicas.
A continuación comenta que existen diversos tipos de actividades económicas según su naturaleza y explica la clasificación de las mismas, la cual hace referencia a la parte del proceso de producción en el que se encuentren.
Se presentan algunas imágenes para que puedan diferenciar diferentes actividades.
Imágenes:
 
 
 

 

 A continuación, se realizan algunas preguntas para saber los conocimientos previos de los estudiantes:
1- ¿Alguna vez vieron alguna de estas actividades?
2- ¿Qué diferencias pueden notar entre ellas? ¿Se puede ver la misma actividad en cada imagen?
DESARROLLO: (40 MINUTOS)
Posteriormente, se da inicio al desarrollo del contenido, llevando adelante una breve explicación expresando que las actividades económicas varían entre primarias, secundarias  terciarias y cuaternarias.  Algunos ejemplos son: la ganadería, la agricultura, la pesca. En el caso de las secundarias: las actividades industriales como, la producción de productos de textiles, calzado, alimentos, entre otros. Y por último, las actividades terciarias: las tiendas, supermercados, o cualquier actividad que ofrezca servicios al consumidor.
Cabe agregar que en la actualidad, también se tiene en cuenta el Sector cuaternario: Produce servicios altamente intelectuales tales como investigación, desarrollo, innovación e información.
Para comprender y recordar el tema explicado, se reparten tarjetas ilustrativas que deben pegar en sus carpetas, donde podrán visualizar los sectores económicos.
Tarjetas:

Luego, se lleva a cabo una  actividad de aplicación:
Actividad:
Se reparten rompecabezas que representan a las actividades de los sectores económicos, primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios. Para trabajar, se conformarán en pareja y deberán armar el rompecabezas. Luego, deberán buscar su otra pareja, es decir, la  que tenga como representación de su imagen el mismo sector de actividad. Después de encontrarse, deberán compartir con el curso su rompecabezas y determinar a qué actividad pertenece y el porqué. Además, deben contar otros ejemplos visualizados en la
cotidianeidad.

Imágenes:
 

CIERRE: ( 10 MINUTOS )

Para finalizar la clase, se hace un repaso del contenido trabajado y se reparte una fotocopia para cada uno, donde deberán seleccionar la opción correcta que determine el enunciado. Por último, a través del diálogo se debe compartir las respuestas y sus justificaciones al resto de la clase. 

Actividad 1:

● a. Solo las familias.

● b. El Estado.

● c. Los agentes económicos como familias, empresas o Estado.

● d. Las empresas.

1. Las actividades económicas se agrupan en sectores y ellos son:

● a. primario y secundario.

● b. primario, secundario, terciario y cuaternario.

● c. primario, secundario y terciario.

● d. solo primario.

2. Un ejemplo se sector primario es:

● a. La industria textil.

● b. Los servicios bancarios.

● c. Agricultura.

● d. Innovaciones tecnológicas.

3. Un ejemplo de sector secundario es:

● a. El comercio.

● b. La ganadería.

● c. La industria metalúrgica.

● d. la información.

4. Un ejemplo de sector terciario es:

● a. La extracción de petróleo.

● b. El comercio.

● c. La industria automotriz.

● d. Las innovaciones tecnológicas.

5. Un ejemplo de sector cuaternario es:

● a. El transporte.

● b. La explotación minera.

● c. Investigación y desarrollo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 

⮚ Elaboración y explicaciones necesarias para la aplicación del contenido.

⮚ Diálogo y debate en conjunto. 

⮚ Análisis de imágenes representativas.

⮚ RECURSOS: 

❖ Pizarra.

❖ Fibron.

❖ Fotocopias  e imágenes de soporte

❖ Material Bibliográfico.

❖ Carpetas y cartuchera.

BIBLIOGRAFÍA: 

● VICTOR AL ALBERTO BECKER, FRANCISCO MOCHÓN MORCILLO, “Elementos de micro y macroeconomía”.

 

EVALUACIÓN:
Diagnóstico:
❖      Diálogos  abordando el conocimiento sobre los contenidos. 
Formativa:                                                                                                                           
❖      Observación de las actitudes del estudiante, formas de organizar el trabajo en equipo, de las estrategias que utilizan para su resolución, creatividad y cómo se manifiesta  para llevar adelante la aplicación de los contenido.
❖      Exposición y  trabajo en equipo
EVALUACIÓN FINAL:
Diagnóstica:
●     Diálogo de repaso, planteando preguntas sobre los contenidos trabajados.
 
Formativa:
●     Investigación y exposición oral de manera grupal
Como evaluación final, se establece que los estudiantes deberán representar en una maqueta alguna actividad del sector productivo y a su vez, identificar sus factores productivos, teniendo en cuenta alguna empresa de la zona realizando una breve investigación sobre la misma.
Para la clase, deberán exponer la maqueta, su investigación y plasmar en ella, sus justificaciones teniendo presente los contenidos en las clases anteriores.
Criterios:
En relación  a la exposición oral:
●     Claridad en la expresión
●     Participación notable en el trabajo
●     Organización para exponer
●     Utilización de todos los contenidos trabajados en clase.
En relación con la presentación visual:
●     Creatividad
●     Claridad para representar los contenidos
●     Correcta presentación