Clase 7

Construyendo la 2° propuesta didáctica

En esta clase se abordo la construcción de una propuesta didáctica teniendo en cuenta los momentos que deben interferir en ella.  

Cabe decir que toda propuesta didáctica debe tener un momento introductorio, un desarrollo y un cierre.

Apertura o introducción: 

Debemos considerar que, si es un tema que ya venimos desarrollando, puede tener referencias a clase anteriores; se debe vincular con lo visto de modo que generemos una secuencia bien estructurada. Podemos comenzar con una pregunta disparadora, una anécdota, un relato, una metáfora, etc. Cada uno apelará al modo en que se quiere dirigir a sus futuros estudiantes. Estos elementos permiten establecer vínculos más fuertes. Lograr empatía, también es un gran desafío. Pero no debemos olvidar que esto es solo la introducción.

 Desarrollo: 

"Hablar del tema" y trabajar con el mismo, según lo que nos planteamos en los objetivos propuesta. Puede que expliquemos un tema, que lo ampliemos, que demos una guía de lectura, etcétera. Es la parte central de la propuesta. Donde debemos poner mucha de nuestra atención.

Cierre

Indicar qué actividades deben hacer, qué plazos tienen, etc. Vincular con los temas que siguen y hacer una suerte de síntesis de lo analizado.

Para profundizar e implementar lo aprendido se llevo adelante la siguiente actividad: 

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Construyendo la 2° propuesta didáctica

Consigna: Diseñar una propuesta de enseñanza. Esta propuesta debe estar destinada al nivel de educación secundaria teniendo presente las orientaciones curriculares. 

El diseño de la propuesta de enseñanza, a modo de planificación, debe incluir el desarrollo de los siguientes puntos:

• Título de la propuesta: debe ser representativo de la actividad y del contenido que se desarrollan en la propuesta. Debe ser original y atractivo.

• Contextualización de la propuesta: explicar el contexto en que se utilizará la propuesta de enseñanza.

• Responsable de la propuesta: detallar el nombre y apellido de quienes forman el equipo de trabajo.

• Destinatarios de la propuesta: explicitar a quienes está dirigida la propuesta, indicar nivel de enseñanza y/o modalidad.

• Objetivos de aprendizaje: formular qué se espera que logren los destinatarios en virtud de las actividades que se proponen.

• Contenidos a desarrollar: detallar qué contenidos se abordarán y fundamentar desde los diseños curriculares del nivel.

• Intervención docente: explicar cuál será el rol docente en esta propuesta de enseñanza.

• Tiempos de las actividades: detallar el tiempo y los criterios de distribución del tiempo en que se llevará a cabo cada una de las actividades.

Resolución de la consigna:

Título de la propuesta: “Procesos administrativos; en busca de una correcta gestión en las organizaciones”. 

Contextualización de la propuesta: Virtualidad. 

Responsables de la propuesta: Alexa Alvarez Giuliani, Lourdes Esquivel, Luisina Magnago, Jesica Villlanueva.

Destinatarios de la propuesta: Orientación en Economía y Administración. Espacio Curricular: Administración. Curso: 4to año - Institución educativa: E.E.S.O. N° 203 "Juan Bautista Alberdi".

Objetivos de aprendizaje:

• Que el alumno logre comprender e identificar los aspectos que interfieren  en el proceso administrativo que son sumamente necesarios para llevar adelante una correcta y sobresaliente gestión en una organización. 

• Que el alumno logre  distinguir, y aplicar los contenidos frente a las situaciones prácticas que se le presenten. 

Contenidos a desarrollar: Administración de las organizaciones del medio como construcciones complejas y dinámicas.

• La reflexión en torno a los principios subyacentes en las diferentes representaciones vinculadas con las funciones de planificar, organizar, dirigir y controlar en vinculación con la productividad, el desarrollo de los integrantes de la organización y el de la comunidad posibilita la comprensión de la administración desde distintas perspectivas.

Intervención docente: Introducir a los alumnos en el contenido, realizar una mediatización a través del inicio, desarrollar la temática presentada a través de la explicación y puestas en común y finalmente, intervenir como guía para los estudiantes al momento de la puesta en práctica de las actividades planteadas. 

Tiempos de las actividades: 40 minutos.Teniendo en cuenta la contextualización de la propuesta llevada a la virtualidad:  

• INICIO: 10 MINUTOS 

• DESARROLLO 20 MINUTOS 

• CIERRE 10 MINUTOS 

INICIO (Bloque de 10 minutos):  El docente inicia la clase presentando una imagen para introducir el tema a desarrollar. A través de una puesta en común, los alumnos deberán responder a una serie de preguntas en relación a la imagen, donde cada uno dará su punto de vista. 

Interrogantes para responder:

1. ¿Qué observan en dicha imagen?

2. ¿Qué creen que sucede y cómo solucionarían si hubiese algún problema?

3. ¿Qué es planificar? ¿Por qué es importante? ¿Cuándo planifican ustedes? (planificamos nuestro día, planificamos un viaje, una salida con amigos, etc.) 

4. ¿Cómo se organizarían? ¿se dividían las tareas en el caso que suceda que esto suceda?

DESARROLLO (Bloque de 20 minutos):  Para dar comienzo con el desarrollo del contenido, se compartirá un pequeño aporte del material bibliográfico “ Organización y Administración de Empresas - CENS Nº 451 – Anexo Universidad Tecnológica Nacional” página 9, los alumnos deberán realizar una breve lectura del mismo.  

Material: 

Luego de la lectura del material y explicación del mismo, observarán un vídeo de una reconocida película de Disney donde se podrá visualizar claramente el proceso administrativo.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=6qE4MOzsLNk

Una vez visualizado el video, se realizará una breve descripción para compartir en clase (máximo cinco renglones) de lo que sucedió en cada escena cuando se aplicaron los diferentes procesos administrativos. Tendrán cinco minutos para su redacción.

Ejemplo: Organización; en la cocina todos los integrantes trabajaban de manera coordinada, cada uno en su sector

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CIERRE (Bloque de 10 minutos):

Para dar lugar a la finalización de la clase, se trabajará observando la imagen plasmada en el inicio. 

A raíz de ella, cada uno deberá hacer una reflexión personal compartiendo con la clase,  describiendo de qué manera podrían ayudar a la persona del dibujo, es decir, darle consejos teniendo en cuenta lo que aprendieron sobre el proceso administrativo y los puntos necesarios para llevarlo adelante, con el fin de evitar la situación que se puede visualizar.

BIBLIOGRAFÍA: 

• Organización y Administración de Empresas - CENS No 451 – Anexo Universidad Tecnológica Nacional.

(https://drive.google.com/drive/folders/1EWuHk1UsDKRvc6WISamU8hCqI1Lr0d7A)

LINKOGRAFÍA:

•  https://www.youtube.com/watch?v=6qE4MOzsLNk